−文型で覚える英語よ，さようなら−
１ 英語の文の基本的組み立て方
英語に限らず言語を話すとき，頭の中にある意味に基づいて，語をまとめたり，配列したりして，文を組み立てる。その結果，口か形（音声形式）になって現れる。組み立てる時に，組み立ての仕組みである文の構造を用いている。
| ☆構造とは，音声（形式）と意味を橋渡しするもの。 |
言葉の基本的な組み立て方
| (1) | a. John killed Mary. b. Mary killed John. |
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この２つの文は使っている語は同じだが，意味は全く異なる。２ 組み立ての仕組み（構造）
☆要素のまとまり具合の階層
(2) Mary said that John broke the window.
 the と window がまとまって the window the window と broke がまとまって broke the window broke the window と John がまとまって John broke the window 同様に → that John broke the window → said that John broke the window → Mary said that John broke the window |
| Break the window John will.（強調構文） 強調のためにBreak the windowが先行した。
|  | 密接な関係にあると他の語で代用することができる。 |
接続詞は相手に文をとる。だからJohn は that よりもbroke the windowを相手にとる。
階層がある。
☆構造について母国語話者が知っていること
@語や構成素（語などのまとまり）の直線的は配列（語順）
| (3) | a. The boy ate the apple yesterday. b. *The boy ate yesterday the apple. どちらと先にくっつくか，その語順を知っている。yesterday よりも，the apple の方が先。 |
| * 印は，英語として認められないもの |
| (4) | a. light house keeper |  | @のアクセントは light Aのアクセントは house にある。 |
| @の結びつきは 『灯台守』 Aの結びつきは 『簡単な家事をする家政婦or体重の軽い家政婦』 | |||
| b. wild animal trainer |  | @のアクセントは animal Aのアクセントは wild にある。 | |
| @の結びつきは 『野獣の調教師』 Aの結びつきは 『生まれたままの調教師』 | |||
| (5) | Mary and Joe or Bill |  | @Mary と Joe か Bill AMary と Joe か Bill |
Bまとまり（構成素）がどのような種類か
| (6) | a. Charlie ate cheese. b. Charlie ate well.
| (6)のaとbの構造は同じ。 しかし(7)に示したようには使えない（(7)b）。 wellは(7)bのように使えないということと，cheeseは名詞(もの)でwellは副詞(様子)であることを知らなければならない。 |
| (7) | a. Cheese was eaten by Charlie. b.*Well was eaten by Charlie. |
３ まとまりの種類と語順
日本語と英語でどのように語順が違うのかを，まとまりの種類ごとに見てみましょう。
(8) 動詞句（動詞を中心としたまとまり）
| a. John [ate the sandwich]. b. ジョンは[サンドイッチを食べた]
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| a. John is [afraid of dogs]. b. ジョンは[犬が怖い]。 |
(10) 前置詞句（前置詞を中心としたまとまり）；日本語では後置詞（助詞）になる。
| a. John read the letter [in the park]. b. ジョンは[公園の中で]その手紙を読んだ。 日本語では前置詞句の中心語は後ろに付く。日本語の「て，に，を，は」は助詞と言うが，英語の場合はそれらに前置詞という名前を付けることができた。 |
(11) 疑問文（疑問の印を中心にしたまとまり）
| a. [Did John eat the sandwich]? b. [ジョンはサンドイッチを食べましたか]。
疑問文の中心は疑問の印です。 |
(12) 従属節（従属接続詞を中心としたまとまり）
| a. [After John ate the sandwich], his wife went jogging. b. [ジョンがサンドイッチを食べた後で]妻はジョギングに出かけた。 Afterというと何か物足りない＝中心語
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(13) 従属節
| a. I think [that Mary is clever]. b. 僕は，[メアリーが賢いと]思う。 |
(14) 間接疑問文
| a. Do you know [whether / if John comes to the party]? b. あなたは，[ジョンがパーティに来るか（どうか）]知っていますか。 |
今見たように，英語と日本語の語順の違いは，語のまとまりの中で中心となるものが前に来るか，後ろに来るかという点であると言えます。
次に述語の意味をよく考えて，述語との関係から要素がどのように組み立てられるかを見てみましょう。述語の意味をよく考えるということは，「誰が」「何を」「どうした」という関係をきちんと把握することです。
★述語の意味をよく考えよう：動詞と意味的に密接に結びついた要素かどうか。
| (15) | a. John kissed Mary in the garden. b.*John kissed in the garden Mary. 密接に結びついていない＝なくても意味をなす。 |
| (16) | a. John treated Mary badly last night. b. John treated Mary badly. c.*John treated Mary last night. d.*John treated badly last night. e.*John treated last night. f.*John treated Mary last night badly. Mary と badly は密接な関係 |
| (17) | a. a student of linguistics with long hair b.*a student with long hair of linguistics |  | studyする人の場合はlinguisticsと結びつく。 学ぶ人と考えた場合は何か物足りないと感ずる。だからlinguisticsの方が先につく |
前節で述べた，まとまりの中で中心の語が前に来るというのは，
「中心の語＋中心の語と密接に結びついた語」というまとまりの中であてはまることです。
中心語と密接でない要素の場合
| (18) | a. The enemy destroyed the village completely. b. The enemy completely destroyed the village.
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 つけ足しは左の図の外の前後に付け足すことができる。 |
| (19) | a. The enemy destroyed the village in 30 minutes. b.*The enemy in 30 minutes destroyed the village. |
| (18)と(19)の違い →Why? 付け足しのまとまり具合が問題である。
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| (20) | a. The enemy destroyed the village after the war was over. b.*The enemy after the war was over destroyed the village. after が中心語なので after 節は後ろ（主語の後ろには入らない）
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| (21) | a. an unbearably proud person 「我慢できないほど高慢な人」 b. a mother proud of her son 「息子を誇りにしているお母さん」 ［an unbearably proud person］ の unbearably proud はつけ足し。 |
| (22) | a. a student with long hair b. a with long hair student |
| (23) | a. a star visible b. a visible star |
述語の意味をよく考えよう:動詞が意味的に要求しない要素どうしの場合
| (24) | a. Mary will read the letters in the garden this afternoon. b. Mary will read the letters this afternoon in the garden. |
 つけ足し同士はどちらが先でもよい。 |
述語の意味をよく考えよう：動詞が意味的に要求する要素どうしの場合
| (25) | a. Mary persuaded [John] [that he should go to college]. b. Mary persuaded [John] [to go to college]. c. Mary persuaded [John] [of the importance of going to college]. 密接な同士の場合は，名詞句の方が先 |
| (26) | a.*Mary persuaded [that he should to to college] [John]. b.*Mary persuaded [to go to college] [John]. c.*Mary persuaded [of the importance of going to college] [John]. |
| (27) | a. John treated Mary badly. b.*John treated badly Mary. |
| (28) | a. John put the book on the table. b.*John put on the table the book. |
動詞の後では，名詞句の方が先に来ます。直接目的語（「〜を」で表されるもの）が必ずしも先に来るわけではありません。
| (29) | a. John told [Mary] [that he found the key]. b. ジョンは［メアリーに］［彼がその鍵を見つけたことを」伝えた。 |
４ 要素のまとまり具合を文で見てみよう。
(30) The child found this puppy.
| (31) |  |
| (32) | John discussed violence on TV. | ||
cf. put the book on the table on the shelf |
| (33) | a. Meaning @: b. Meaning A: | John went on TV and discussed violence. John's topic was "violence on TV", though he may have been discussing this topic on the radio, or in a classroom, or anyplace else. |
| (34) | John wrote a book about Nixon. | ||
| a. Meaning 1: b. Meaning 2: | [a book about Nixon] [a book][about Nixon] | ニクソンについての本を書いた。 ニクソンについて本を本を書いた |
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| (35) | John wrote his first book about Nixon. a.ジョンはニクソンについての最初の本を書いた。 b.ジョンは最初の本をニクソンについて書いた。 |
☆まとまり具合によって，その文の使い方が異なってくる。
| (36) | a. A book about NIxon was written by John. b. A book was written about Nixon by John. |
| (37) | a. It is a book about Nixon that John wrote. b. It is a book that John wrote about Nixon. |
| (38) | a. b. | What did John write? What did John write about Nixon? Who did John write a book about? |
| (39) | Meaning 2: | What did you write your book about? I wrote it about Nixon. |
５ 述語の意味をよく考えよう。
以下の例は，Washingon College の The Nuts and Bolts of College Writing からの引用です。意味をよく考えないと，下のような実際にあった間違いをしてしまいます。
In an Athens hotel:
"Visitors are expected to complain at the office between the hours of 9 to 11 a.m. daily."
来訪者は毎日午前９時から11時の間にフロントで文句を言ってください。
In a Zurich hotel:
"Because of the impropriety of entertaining guests of the opposite sex in the bedroom it is suggested that the lobby be used for his purpose."
寝室での異性をもてなす卑猥さのために，ロビーをその目的のためにご利用ください。
In a Rome laundry:
"Ladies, leave your clothes here and spend the afternoon having a good time."
ご婦人方へ。衣類はここでお脱ぎになり，午後の時間をお楽しみください。
In a Swiss mountain inn:
"Special today--no ice cream."
本日の特別メニュー--アイスクリームはありません。
In a Norwegian cocktail lounge:
"Ladies are requested not to have children in the bar."
ご婦人の皆様はバーでお子さんをお産みにならないようにお願いします。
At the Budapest zoo:
"Please do not feed the animals. If you have any suitable food, give it to the guard on duty."
動物達に餌を与えるのはお止めください。餌をお持ちの場合は見回っている守衛にお与えください。
In Paris hotel elevator:
"Please leave your values at the front desk."
貴重品は正面フロントに放置しておいてください。
それでは，色々な英語の述語を検討してみましょう。
| (40) | a. Mary persuaded John to study English. b. Mary wanted John to study English. | ||
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| (41) | persuade/force/allow/coax/help/order/permit/causeの動詞類：(40)のa.の構文をとる動詞 （人が）＋動詞＋（人を）＋（行為をするように）
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| (42) | want/prefer/hate/like/hope/desire/loveの動詞類：(40)のb.の構文をとる動詞 （人が）＋動詞＋（事・物を）
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| (43) | a. Mary persuaded John that he should go to college. b. She wants only that he should stay healthy. |
| (44) | a.*For you to leave early will be persuaded by most of your friends. b. For you to leave early would be wanted by most of the students. |
| (45) | a. You will be persuaded to leave early by John. b.*You would be wanted to leave early by most of the people. |
| (46) | a.*John will persuade there to be more than thr3ee people at the party. b. John would want there to be more than thr3ee people at the party. a.意味のないthere はpersuade できない。 |
| (47) | a. John persuaded the doctor to examine Bill. ≠ John persuaded Bill to be examined by the doctor. 上：医者を説得して〜させる。 下：ビルを説得して○○させる。 受動態にすると意味が異なる。 b. John wanted the doctor to examin Bill. ＝ John wanted Bill to be examined by the doctor. 上下で同じ意味になる。（同一場面で使える。） |
| ※ there is 構文について。
| 言葉とはわかっていることを手がかりにして新しいことを次々とつなげていく作用。 |
応用
| @ | look［見る，見える」：今回は「見える」の方を考察 「見える」という意味で使いたい。 この使い方は『〜が 〜ふうな様に（〜ふうに）』と使われる。 この「〜が」の部分は「もの」なので名詞，「〜ふうに」は様子なので形容詞。 この規則に従うと |
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| a.その箱は重そうに見える。 b.少年は賢そうに見える。 | a. The box looks heavy. b. The boy looks clever. |
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| ●名詞を入れたければlike＋名詞を使う。 | ||
| ●「あたかも〜のよう」と入れたければ『as if (or though)＋文』のように言うこともできる。 | ||
| A |  @の場合 「か」は先頭なので，「食べたか」の「か」と「知っていますか」の「か」の２つが先頭。
Aの場合 「思いますか」の「か」の先にWhatがでる。
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６ 動詞と意味的に密接に結びついた要素かどうかが，文の使い方に反映される
| (48) | He relied on the doctor during the operation. |
| on the doctor の方が密接。付け足しは意味的に関係ないので，これを主語にすることはできない。 |
(49) *He relied during the operation on the doctor.
| (50) | a. The doctor was relied on. b.*The operation was relied during. |
| (51) | a. Who did he rely on ____during the operation? b.*What did he rely on the doctor during ____? |
| (52) | a.*On the doctor he relied during the operation. b. During the operarion he relied on the doctor. |
７ ２重目的語構文（名詞が２つ来る場合）
★物の移動を表す動詞
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左下の構文は移動を表すどんな動詞にも使える。
Tom sent a letter to Mary at 9:00.［9:00に送った。］ |
| (53) | a. Mary thr3ew John the book. b. Mary thr3ew the book to John. |
| (54) | a. Mary kicked John the ball. b. Mary kicked the ball to John. |
A継続的な動作
| (55) | a. Mary pulled the trunk to Sue. b.*Mary pulled Sue the trunk. |
| (56) | a. Mary pushed the boulder to John. b.*Mary pushed John the boulder. |
★二重目的語構文の方では，受取手が所有することになる
@所有者であるためには，受取手が生き物でなければならない。
| (57) | a. John brought some flowers to the table. b.*John brought the table some flowers. |
| (58) | a. John sent a letter to New York. b.*John sent New York a letter. |
A所有するためには，行為のあった時点で受取手が生きていなければならない
| (59) | a. The American ambassador baked a cake for James I. b.*The American ambassador baked James I a cake. 受け取らなければならないので，下はダメ。ただし，James Iが生きていれば可能。 |
| (60) | a. If I am elected, I promise a college education to any children born inthis ward after I take office. b.*If I am elected, I promise any children born in this ward after I take office a college education at the school of thier choice. まだ生まれていないので下の文はダメ。 |
| (61) | a. I bought a ring for my wife in case I should decide to marry. b.*I bought my wife a ring in case I should decide to marry. 結婚する決心をしていないので，forの方の文が正しい。 |
| (62) | a. She's going to sing a song for her late lover. b.*She's going to sing her late lover a song. 死んで今はいないので下は不可。 |
★give と buy の違い：述語と共に前置詞の意味もよく考えよう。
 |  |
| 相手がいないとgiveできない。相手が受け取って初めてgiveできる。この場合は to になる。 | 将来相手にわたる可能性があるときは for になる。 |
| (63) | a. John gave Mary a book. b. John gave a book to Mary. |
| (64) | a. John bought Mary a book. b. John bought a book for Mary. |
| (65) | a. John sent Mary a book. b. John sent a book to Mary. |
| (66) | a. John sold Mary a book. b. John sold a book to Mary. |
| (67) | a. John chose Mary the ring. b. John chose the ring for Mary. b. 選んだ瞬間は相手に渡っていない。
初めから受け取る相手が含まれているのならto, |
| (68) | a. John made Mary a meal. b. John made a meal for Mary. |
質問１
| 間接疑問文の疑問詞に導かれる節はなぜ，疑問の形をしていないのか。 |
回答
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| I know what John ate. | ||
| 『ジョンが何を食べたか知っている。実はあれは○○だよ。』隠されている情報を知っている。 | ||
| Do you know what John ate? | ||
| ||
 上の問いの答えは，例えばTaro remembered.になる。 |
質問２
回答